植物园是承载科研、科普、旅游、物种保护、物种资源开发等诸多功能的综合体。随着植物园功能的不断完善和人们对生物多样性保护重视程度的不断提高，植物园规划建设受到了各地的重视。通过研究世界上著名植物园的规划建设经验，以供我国植物园借鉴学习。
一、美国密苏里植物园
密苏里植物园（Missouri Botanical Garden）1859年建成开放，是美国最古老的植物园之一。它也被称为萧园，以纪念它的创建人Henry Shaw，受他家乡英格兰当地花园和植物学家George Engelmann博士的启发，Henry Shaw一开始就有意把密苏里植物园规划建设成一个融教育、科研和园艺展示为一体的植物园。因其重要的历史价值，1976年密苏里植物园被评为美国国家历史遗产。
植物园占地79公顷，划分为数个独立主题区，有植物专类园，如玫瑰园（两个玫瑰园有六千多种玫瑰）、黄杨园、月季园、萱草园、松柏园、木兰园、杜鹃园等，还有体现他国文化或者名人文化的植物园，包括中国园、日本园、摩尔花园等。
中国园。中国园是1979年为纪念南京市和圣路易斯市结为姐妹城市巧周年而建。设计上以文园作为样板, 园中江南风格的小桥下流水潺潺,花墙庭院里修竹茂密画栋雕梁的友谊亭精巧典雅、秀美挺拔。在此休，仿佛置身于江南园林之中. 这是圣路易斯人民喜爱的景点,成为当地华侨华人经常聚会的地方。
日本园。日本园又称Seiwa-en,意思是纯洁、宁静和和平。在美籍日裔同盟会提议下于1977年建成。由Koichi K awana教授设计占地85亩, 从多方面巧妙融入日本核心的文化元素，其中湖面25亩是北美最大的日本庭园。湖心四岛，日式小桥和岸线风景，形成园区的轮廓。游客不但可以欣赏春季烂漫的樱花、杜鹃，夏季宜人的荷花，秋季的菊花，也可悠闲地到湖边喂日本鲤鱼。这里常常举办各种日本特色的民俗活动和庆典，吸引来众多游客参与狂欢。
日本园湖心岛
展览温室。展览温室于1960年10月1日开放，该温室由建筑师Murphy和Mackey设计，于1961年赢得Reynolds奖，此奖是铝结构建筑优胜奖。在1976年，该温室被列为美国100个重点建筑成就之一。温室设计以热带雨林为主题共布置了 1100多种植物,包括香蕉、可可、咖啡、兰花和稀有植物如植物王国种子最大的复椰子等.在自动环境控制系统下,温室温度 维持18一 24 ℃平均湿度85%。游客进入温室即能感受到热 带景象:浓郁的绿叶,土著的小屋、瀑布、石崖、水族箱以及可 鸟瞰全景的小桥。不同展区诱人想象。兰花区通过各种有趣的 方法展示附生植物,尤其是兰花。植物产品区是一系列的热带 经济植物展区一是展示热带具有科学和药用价值的植物,一是热 带食用植物。游客可以通过自动售卖机品尝各种产品。
植物园中随处可见造型美丽别致的雕塑，其中不乏大师的杰作，如亨利·摩尔(Henry Moore)和卡尔·密尔斯(Carl Milles)等。
二、英国邱园
18 世纪中叶，邱园的最早雏形是一个面积为 3.5hm2 的花园，由英国王妃建立，位于伦敦泰晤士河南岸，以植物资源收集为主要任务。至今，邱园经过 250 余年历史发展演化，面积达到 121hm2,保存植物种质资源约 50000 种，是世界园林的宝藏。邱园内包括26 个专类花园和 6 个温室园，其中主要包括树木园、水生花园、竹园、杜鹃园、玫瑰园、草园、日本风景园等。同时，园内设有丰富的基础设施，如：标本馆、经济植物博物馆及进行珍惜濒危植物生理、形态研究的实验室等，以及 40 座古建筑物赋予邱园极高的历史价值。全园规划设计了赛恩透景线、中国塔透景线、雪松透景线、布罗德路和冬青路等路线，形成邱园的基本结构框架和疏林草地式的园林景观。现如今，邱园已经从以植物收集和展示为主要功能的植物园成功转型更新为教育、展览、科研、应用为一体的综合性植物园。
邱园注重儿童教育，儿童活动区的规划理念是探索、发现、创造并享受乐趣。邱园建成约 2000m2 面向 3~9 岁儿童的室内儿童游戏区，是英国植物园内的首个互动游戏区，为儿童创建了一个刺激、有魅力、令人难忘的游戏体验。
攀爬架项目中，以“自然”为通道，把游戏设施、植物及儿童行为方式有机地结合在一起，让孩子们体验植物景观世界。游戏设施主要是被放大数倍的植物各个器官，主要有花的结构、食草动物、食虫植物等，让孩子们在植物结构内部游乐、穿梭，了解植物的各器官。除此之外，孩子们还可攀爬到植物模型上了解传播授粉的过程，活动区还规划了沙坑和手工制作区，让儿童参与其中，鼓励孩子们认识植物、学习知识从而达到教育的目的。在攀爬架外的户外游乐区设有树塔，面向 3~11 岁儿童玩乐。高耸的树塔允许 300 余个孩子活动，孩子们通过爬梯、过横桥，攀爬绳子滑到另一个树塔，每座树塔之间的高度不等，孩子们利用高差变化一路滑下，不仅能够享受游戏刺激，还为他们提供了解和欣赏植物景观的机会。孩子们通过大型的柳树隧道，进入到芳香植物园，在园内可以欣赏利用美国本土树木制作而成的图腾柱，感受当地历史文化，最后通过自然式螺旋植物迷宫，整个过程一气呵成，让孩子们对游览全程充满惊喜。
邱园重视科普教育，通过举办不同主题的花卉展览，为游客提供寓教于游的场所。参观花卉展览的游客多以家庭为单位来观赏，为家长、儿童相互传授、学习植物科普知识提供了良好的机会，同时，儿童在学校所学习的植物理论知识在园区可以得到实践验证，这种增强儿童成就感的教育模式，不仅可以让游客欣赏花卉景观，还能让他们提高植物学的学习热情和环保意识。花卉展览主要包括：早春的“热带兰花展”温室内布置种类丰富的珍惜兰花品种，以展板方式介绍有关兰花的资料和保护方法、兰花的品种培育成果等，家长与儿童共同学习与交流，培养对花卉的兴趣，从而达到科普教育的目的；4 月份有“春季花展”;6 月份有“夏季花展”;9 月份有“秋色叶展”;10 月底有“万圣节南瓜展”;12月下旬有“圣诞花展”等，这一系列的花展为邱园景观提升创造了良好的条件，也成为邱园的特色之一。除了主题花展类活动，邱园还举办其它形式多样的活动来吸引游客，如：溜冰活动、激光晚会、夜间开放展览温室等，提高了植物园夜间的利用率；2003 年夏季以来，邱园每年组织世界闻名的摇滚歌手举办摇滚晚会，通过歌手的知名度来提升邱园在现代艺术领域的影响力等。
三、柏林大莱植物园
大莱植物园位于柏林大莱区 ，是柏林众多植物园中最为综合与多样的。植物园占地48 hm ，在建园的 300 余年中植物物种的搜集遍布世界各地 ，涵盖了干、湿、冷、热几乎所有的生境类型，集合了来自世界各地的约22 000 种植物 ，保存了极为丰富的植物物种资源。
植物的地理区如与空间组织相结合。柏林大莱植物园规划 中最大的特色是按照植物地理学的方法以植物的来源和生长的环境进行分类，并体现在空间的组织中。由植物地理学泰斗阿道夫·恩格勒 (A dolt Engler) 指导设计，于 1897 至1904 年建造的植物地理学部分位于全园中部，占地面积达到全园的三分之一，涵盖了约 6400个不同的植物品种。
该区按照世界植物的地理区划规划设计，分区栽种了代表欧洲、亚洲、大洋洲、南美洲、北美洲和非洲六大洲的植物。每个洲的区划内又分为不同的地区和国家，共32个分区，各区之间由蜿蜒的园路分隔，每个分区中栽种了该地区和国家具有代表性的植物，形成若干个主题园。如园内共有12个岩石园。分别位于其栽种植物所分布地域的区划内，分别种植着代表中欧、中亚、北美和大西洋地区所有主要山区的代表性植物，几乎涵盖了世界上所有的岩生生境。可以说整个植物园是世界植物区系的缩影，同时配合详细的植物分布指示牌，将地理常识与植物知识结合起来。
参与性景观与大众组织。园内除了常规必要的基础设施 ，还设有专供野餐的大草坪，游客可以在指定的草坪上开展一些小型的聚会活动，充分享受户外乐趣。这种做法在方便游人的同时也便于植物园的管理，如垃圾回收等。园中的植物博物馆也设有大量供游客参与的互动式科普设施 。让游客可以与植物“零距离接触”，在体验的乐趣中对植物器官用途分布等有更直观的了解。大莱植物园成立的“大莱之友”联盟倡导大众加入植物园组织的各种活动。只要申请加入，就能享受会员拥有的各项权利，如定期收到植物园组织的各类科普教育活动的邀请等。而这些会员又可在日常生活中将所学到的知识传递给其他人，在潜移默化中提高全体公民的科学与环保素质 。
关注弱势全体是大莱植物园的亮点。1984年，大莱植物园就建立了盲人植物区，种植了可供盲人触摸的植物以及一些芳香植物，并且配以盲文解说牌。园路两旁的种植池设计也非常人性化，高及膝盖的矮墙使观赏者可以争取判断出植物种植的位置，也不影响触摸等感知行为。失去视觉的游客可以充分发挥触、嗅、尝等代偿功能，通过触觉、嗅觉、味觉等感官体验感知千姿百态的植物。
植物园中的标示解说系统浅显易懂，对于儿童来说，指示牌上的图画解说能直观地反映植物的生长信息及生态学特征。植物博物馆中也有很多植物卡通模型，寓教于乐、满足低领游客的需要，发挥了植物园科普教育的功能。